Os presentamos nuestro proyecto educativo, una PROMESA que responde a nuestras inquietudes y a las de nuestros alumnos y sus familias.
La educación actual afronta múltiples retos. Uno de ellos es el de adaptarse a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que están transformando nuestra sociedad a un ritmo vertiginoso.
Este proyecto es el fruto de años de trabajo, de formación, reflexión e ilusión hacia una educación integral que permita a nuestros alumnos encauzar su propia vida buscando la mejor versión de sí mismos.
Como centro de la Compañía de Jesús, nuestro principal objetivo es formar personas:
COMPROMETIDAS CONSCIENTES COMPASIVAS
COMPETENTES CREATIVAS
Apostando por la innovación
Nuestro deseo es dar respuesta a los desafíos de la sociedad actual y afrontamos el cambio con espíritu constructivo e innovador.
METODOLOGÍAS ACTIVAS
Que potencian la experimentación, la curiosidad,
la creatividad, las destrezas de pensamiento y el aprendizaje significativo.
NUEVAS TECNOLOGÍAS
Introducimos las nuevas tecnologías como una herramienta de aprendizaje cercana al mundo del alumno y presente en todas las disciplinas.
AULAS NUEVAS, NUEVOS AMBIENTES DE TRABAJO
La nueva propuesta educativa ha dado lugar a nuevas formas de organización de los espacios educativos. Espacios donde los niños puedan inspirarse y emocionarse.
Hemos creado aulas temáticas donde el niño se ve envuelto en un ambiente lingüístico apropiado para desarrollar el aprendizaje de la segunda lengua.
APRENDIZAJES COMPARTIDOS, TRABAJO COLABORATIVO
La apertura de espacios, la flexibilidad y polivalencia de los mismos, crean nuevos ambientes de trabajo que dan lugar a diferentes estructuras de interacción que favorecen el trabajo cooperativo y potencian el aprendizaje.
TRABAJOS POR CENTROS DE INTERÉS / TRABAJOS POR PROYECTOS
Proyectos interdisciplinares motivadores y atractivos que dan sentido a los aprendizajes.
Enseñanza Bilingüe
Desde nuestro centro apostamos por una enseñanza bilingüe donde los alumnos comienzan a aprender inglés de forma natural desde las edades más tempranas.
Se trabaja el método de lectoescritura fonético desde el principio.
En Educación Infantil
el número de horas impartidas en inglés
es de 4 horas a la semana.
En Educación Primaria la carga lectiva en ambas lenguas queda repartida de la siguiente manera:
CASTELLANO
LENGUA
MATEMÁTICAS
L.C. Y R.M.
RELIGIÓN
MÚSICA
INGLÉS
ENGLISH (LITERACY)
NATURAL SCIENCE
SOCIAL SCIENCE
ARTS AND CRAFTS
PHYSICAL EDUCATION
El seguimiento de los alumnos y la atención personalizada a las familias se realiza a través de cotutorías, por lo que cada clase tiene un tutor de castellano y otro de inglés que llevan de forma conjunta el trabajo de la tutoría en el aula.
Profesorado cualificado y experimentado en la enseñanza del inglés.
Auxiliares de conversación nativos que complementan y enriquecen nuestra labor educativa.
Todo ello acompañado del trabajo por proyectos, talleres y actividades culturales realizadas en un ambiente de inmersión lingüística.
Atención a la diversidad
Valoramos la riqueza de la diversidad en nuestras aulas.
Diseñamos y elaboramos respuestas educativas personalizadas acordes a las necesidades de cada alumno y a los principios de INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN.
Profesionales en Orientación Educativa, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
- Seguimiento y aprendizaje personalizado.
- Apoyos y refuerzos dentro y fuera del aula.
“La calidad y la excelencia de un colegio se refleja en que los profesores conocen bien a cada uno de sus alumnos, creen en ellos y les ayudan a superar sus dificultades y a convertirse en la mejor versión de sí mismos."
Proyectos
Nuestro modelo educativo parte del esfuerzo y experiencia de toda la Comunidad Educativa, sustentado sobre los pilares del Paradigma Ignaciano, el cual ha demostrado con el paso del tiempo que es un modelo totalmente
Teatro
La actividad de teatro se contempla dentro del currículo como un elemento distintivo, lleno de posibilidades y un valor añadido a la educación integral que pretendemos.
Animación a la lectura
Potenciamos el gusto por la lectura como motor de aprendizaje a través de actividades motivadoras: cuentacuentos, títeres, bibliopatio, biblioteca…
- Proyecto LEE.
- Publicación de libros.
Matemáticas manipulativas
Hemos incorporado a nuestras aulas material específico y manipulativo para el aprendizaje de las matemáticas con el objetivo de lograr una verdadera interiorización de los procesos matemáticos.
La atención personal e individualizada forma parte inseparable de nuestro modo de proceder. Los tutores mantienen un contacto permanente con cada uno de los alumnos y sus familias, acompañándoles y orientándoles tanto en aspectos personales como académicos.
Rubén Pérez
Director Infantil y Primaria
Mónica Mendiola
Jefa estudios Infantil y Primaria
Modelo Educativo
Nuestro modelo educativo parte del esfuerzo y experiencia de toda la Comunidad Educativa, sustentado sobre los pilares del Paradigma Ignaciano, el cual ha demostrado con el paso del tiempo que es un modelo totalmente
El viaje se inició en el curso 2015-2016. El lema de ese curso fue “Elegir para soñar”, la importancia de elegir en la vida y de hacerlo siendo fieles a nosotros mismos, a nuestros principios e ideales; que no sean otras circunstancias quien elijan por nosotros.
Las decisiones que tomamos van trazando un camino, nos van dirigiendo hacia un horizonte, hacia nuestro sueño, hacia algo grande que nos ilusiona. “Un colegio es un sueño” como dicen Javier Cortés y Jesús Ángel Viguera en su libro Gestionar para educar.
El 30 de septiembre de 2015 comenzó nuestro sueño. Ese día iniciamos un proceso de reflexión estratégica sobre el colegio que teníamos en ese momento y el que nos gustaría tener en el futuro. Lo denominamos “Soñando el Futuro”.
De la mano de Loyolanet, el equipo de innovación de la Universidad de Deusto, y un grupo entusiasta de profesores (Equipo de Seguimiento) iniciamos este proyecto estratégico estructurado en tres fases.
Primera Fase: Sueños y exploración.
El objetivo de esta primera fase fue soñar el centro del futuro, explorar y recopilar los sueños de muchas personas. Para ello salimos a la búsqueda de estímulos y opiniones y nos oxigenamos con nuevos testimonios e ideas. Se creó un blog interno en el que se fueron apuntando, grabando en vídeo, grabando audio, con testimonios escritos… un total de 343 relatos publicados, implicando en el camino a 296 personas.
El equipo de Loyolanet destacó que la mirada crítica siempre había ido acompañada de aportaciones constructivas. Nos felicitaron porque un proceso abierto y participativo como este tiene el riesgo de convertirse en el muro de las lamentaciones. Pero no solo no fue así, sino que sirvió para reforzar el sentido de pertenencia y generar muchas ideas interesantes. Constataron también la necesidad que siente la comunidad educativa de abrir el colegio y conectarlo con la sociedad.
Finalmente valoraron muy positivamente el alto índice de participación del claustro en el proyecto situado por encima del 75%.
Segunda Fase: Síntesis y priorización.
Aprovechando todas las aportaciones de la fase anterior se sintetizaron las líneas principales de acción que marcan el horizonte hacia el que queremos ir.
En la tarde del 20 de febrero de 2016 se compartió con la comunidad educativa, en formato World Café, el borrador de la síntesis y se recogieron nuevas aportaciones realizadas. Así surgieron 14 áreas de trabajo (las cuales se verán más adelante) que se priorizaron no en función de su urgencia sino de su aportación para avanzar hacia el horizonte soñado.
El 23 de febrero se comunicó a las familias a través de Educamos el resultado de esta segunda fase.
Tercera Fase: Ideación y prototipado.
Esta fase consistió en idear, diseñar y prototipar proyectos concretos que nos ayudaran a trasladar lo estratégico al día a día. Se organizaron tres ediciones de talleres de entrenamiento con una duración de día y medio cada uno. Se llevaron a cabo los días 4, 5, 11, 12, 18 y 19 de marzo de 2016 con una metodología activa, aprender haciendo (Design Thinking).
Conscientes, Compasivos, Competentes, Comprometidos y Creativos
Los centros de la Compañía de Jesús tenemos un mismo horizonte, la educación integral de nuestro alumnado. “Que no sólo sean más doctos, sino mejores personas” (S. Ignacio).
En esta línea nos proponemos formar personas con las CUATRO CES:
- Conscientes, conocedoras de sí mismas, de sus capacidades y limitaciones; con capacidad de introspección y de reflexión sobre el mundo que les rodea; con espíritu crítico ante cualquier manipulación e injusticia.
- Compasivas, sensibles ante el sufrimiento ajeno; capaces de ponerse en lugar del otro, de
respetar las diferencias y reconocer las necesidades.
- Competentes, conocedoras de los avances humanos, científicos y tecnológicos; capaces de adaptarse a situaciones nuevas y de resolver problemas con ingenio, creatividad y trabajo en equipo; con las habilidades necesarias para vivir plenamente en una sociedad compleja.
- Comprometidas, dispuestos a ser agentes de cambio que se esfuerzan por conseguir un mundo más humano y justo.
- Creativas,